孩子想换同桌要不要跟老师说
开学前一周，李女士发现女儿闷闷不乐的。多番旁敲侧击，女儿透了底：想换同桌。
“‘你们都不知道我上一学期是怎么过来的！她太不像话了！’女儿说这位同桌态度不友好，成绩也一般，还有个坏习惯，就是撕纸。”
“一张白纸没写几行就突然哗啦啦撕掉，常常吓女儿一跳。”李女士说，女儿有一回忍不住说了一句，对方将动静闹得更大。之后，两人相看生厌，谁也不跟谁说话了。
知道了事情原委，李女士却不知道怎么办了。
“这确实是个小事儿，人家撕人家的纸，那也不是欺负人呀。我劝女儿别管同桌了，自己听自己的课呗。可女儿说，情绪不好听课也听不好，劝到后来，她竟然哭了起来，说我们都不管她。”
“孩子爸爸说不能听女儿的，可是我又想去找老师，到底该怎么做呢？”
受同桌事宜困扰的不止李女士一人。
张先生儿子是班里的优等生，各方面表现不错，自控力也很好。“老师总会安排一些调皮的学生在他边上，让儿子做个榜样，营造好的学习氛围，这也正常。但儿子毕竟还小，怕时间久了，还是会有些‘负面’影响。”
不仅老生家长有困惑，新生家长也担忧。
“听‘过来人’说，教室座位中，前排容易得到老师关注，后排的，容易被忽略。真希望能靠前些，最好不在角落。”
观察＆建议
班里的座位究竟怎么排？
“排座位的标准，身高是第一位，再结合视力、个性以及男女比例搭。为了让孩子左右眼调节，每两个星期、甚至一星期会按纵队顺序轮转。”不少小学班主任表示。
“现在教学电子显示屏用得比较多，座位并不是越靠前就越好。而且，自实行‘零择校’等一系列均衡教育举措后，每个学校学生生源均衡、合理，正因为人数均衡，靠后排的座位一般不会离黑板太远。老师讲课时，每个孩子也都会关注到。”
“至于换座位，很多时候并不是座位本身问题。”一位语文老师直言，“其中，有孩子人际交往的困惑，有学习注意力的欠缺，有自我的过于膨胀……想要洞察背后的原因，需要以一个人的心灵去精细地接触另外一个人的心灵，作为老师，一定要琢磨学生在想什么，才能解决排座位、换座位中遇到的问题。”
在心理咨询师看来，提出调换座位是件很微妙的事，投射出一个孩子甚至家长面对人际关系困扰的应对模式，是社会中人际交往和人际冲突的缩影。
挑选座位，事实上，就是在挑选人际环境。在这个世界上，人是难以选择自己的人际环境的，因为人不可能决定环境。如果孩子一提出换同桌、换座位，家长就想着法子去满足，容易酿成两种后果：一是容易造成孩子“我想要什么都是可以被满足”的错觉，长此以往易形成自我为中心的人格品质；二是为避免他人对自己的影响换座位，反映出孩子在遇到挑战时选择了回避冲突的消极应对方式，这两种后果都将妨碍孩子社会适应性的发展。
同桌是孩子学习环境的一部分，当人们所处的环境对自己不利时，从心理学的角度讲，人们一般有三种选择：逃避、适应、改善。如果只是一味地换同桌，或建议孩子“冷对”同桌，实质上都是选择了“逃避”。长此以往，当孩子面对问题和困难时，只会采取“逃”的方式去应对。
家长可以这样做，心理咨询师建议，在孩子提出同桌影响自己的学习想换座位时，妈妈可以和孩子充分讨论：“为什么容易受同桌的影响，有没有可能是因为自己的定力不够？”“可以怎么做不仅不会受对方影响，还能反过来影响对方？”也可以引导孩子换位思考：“如果是同桌提出要换位子，自己会不会有被排斥、被抛弃、不被尊重的感受？”、“如果全班同学都这样，学校的规则该如何实行？”
家长不妨抓住这个机会，协助孩子思考和分析，通过实例促进自身的改变，理解并遵守学校规则，珍惜与同学的关系，学习人际冲突的有效应对方式，这将有利于孩子的社会适应性发展。
（王佳）
页:
[1]