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成长紊乱是从这里发源的……
11只“拦路虎” 挡道构筑虎阵 --在天津市厌学弃学休学少年父母恳谈会上的讲话
叶小平 萧芸
被爱托起物质丰裕的少年，怎么会厌学弃学休学？从小优秀的孩子，怎么忽然就“抑郁”“绝望”起来？超重点班的学生，为何要集体舞弊？大学校园里的发生的心理瘴碍的源头竟然要追溯到中学生活里……一个个优秀的孩子被心灵风暴、精神恐慌、成长紊乱击倒，一个个和谐的家庭因为孩子的问题被愁云笼罩。
怎么让这些被成长紊乱搅乱的孩子走向平和宁静，重拾自信甚至比过去更优秀？
我们因为自家孩子叶枝曾经经历抑郁性失忆60余天休学23个月的苦难，也收获了孩子终于独自走天下的甘果。所以，6年来我们坚持热线网络服务帮助他人，接触帮助全国近3000个家庭，度过“三、五个月”的沼泽援助，成功帮助全国近百名少年突围青春沼泽的艰苦实践，我们发现了一个问题，根本就不是孩子的错，而是父母提供的环境有误。
在面向全国100座城市做公益报告，矫正父母价值观念，为中国少年成长辩护的时候，我们把多年的经验梳理成章，告诉社会一个成长环境的真相，也告诉天下父母和天下的少年，怎么抵御“心灵风暴”、“精神恐慌”、“成长紊乱”这三道难题。
11只“拦路虎” 横陈少年成长路因为父母的盲目盲动结果，在少年成长路上横陈着11只“拦路虎”，是触发少年心灵风暴，引发精神恐慌，导致成长紊乱的直接原因。
1）意识盲区：无视少年“心理断乳期”的年龄特点。婴幼儿、少年儿童的成长是有年龄阶段的，每一个阶段都有极其鲜明的年龄特点，即由生理格致心理表达展现的发展阶段的特定状态，带有明显的受挫性质，一般不应该用通常的是非优劣标准去评价。
比如，三岁以下幼儿的视界里，大街上拥挤着怪异扭动着的臀部和大腿，就像成年人置身在奔跑着的象群中。所以恐惧。
学龄前期的幼儿乃至小学低年级的儿童，没有经过允许拿了他人的物品，不能指责他们偷东西，因为他们不明所有权的是非，道德观念处于萌芽状态。他们的语言表达的是想象，和具体的现象大相径庭，不能批评他们撒谎。否则，就是武断他们有不端行为，这种恶劣的暗示会导致儿童行为意识的污点启蒙。
少年十四五，天天气臌臌。所以，十四五岁的孩子容易和父母师长产生矛盾而负气出走。
少年十六七，时时惨兮兮。他们的内心处于心理断乳高峰期，所以他们的文字里，最常见到的是语汇是：雨季、沼泽、泥石流、风暴、恐慌、紊乱、逃离……孩子其实只抱着一块叫希望的小木板在艰难跋涉泅渡。
成长是一个剥离过程，成长也是自我营救的过程。
父母不知道孩子是以挣扎的姿势在成长，很难理解孩子已经开始了向理想彼岸的泅渡，不记得自己也曾经在通往青春的路上尝尽苦涩，而把本来属于正常的现象，贬抑成“逆反”“叛逆”“对抗”“不听话”“莫名其妙”。
2）常规教育盲区：无视教育的总纲是教会孩子“正确地对待周围的人和事”。 读书学习只是获得正确能力的手段，但是现在的父母把孩子的读书学习当成为了成长的全部，忽略了“无规矩不成方圆”的品质熔炼，忽略了自身人格的潜移默化的熏陶，这就叫做舍本而求末。
中国古代没有现代这么多的学堂，可是中国古代文化的璀璨令现代人汗颜。乡村里没有文化的人山歌张口就来，不会写字的大妈大嫂巧手可以裁剪春光，可是，现在的女孩子连针都拿不稳，人的素质实际在退化，关键在于环境的熏陶。
3）规律盲区：用成才代替成长；成长是自然需求范畴，成才是社会评价范畴；成长是有时间限制的，成才却是一生的追求，20岁名满天下与80岁大器晚成的人生是一样的辉煌。
很多父母主观希望把成长与成才拧成一根绳子，结果总是忽略成长直奔成才的主题。而且把成才恶俗化，以为考上了某所大学就是成才，而忽略成才是需要素质保障的，心理素质是最关键的。
虽然社会资源分配的“二八定律”明白地摆在眼前，但是父母依然要拿孩子去赌博，实际就让80%的孩子扛“失败者”的生死牌。人为造成大环境的心理版图阴云密布。
4）感知盲区：无视心灵家园的尊重与呵护。
父母的精神世界被物质填塞，缺乏心灵的敏悟能力。而今天的少年恰好拥有自己丰富的心灵家园，轻视父母的物质观。双方缺乏沟通平台，孩子心灵的声音听不明白，心灵的渴求琢磨不透。只好用偷窥日记信件的方式刺探孩子心声。刺激孩子激化矛盾，招致新的成长烦恼。
一位快16岁的女生休学快一年了，假期跟随父母回了一趟老家。感受了亲情和自然景色的熏陶。回到城市的家，忽然觉得自己家很陌生，于是清理自己的东西，丢了许多自己不需要的物品。这个举动把父母吓傻了。书呆子父母连忙翻书，女儿的行为疑似精神分裂……其实，这是孩子更新自己的苗头，父母应该抓住机遇。
孩子的话，我们要听一半，想一半，而且要往好的一头去想。他们有心灵家园，来自心灵家园里发布需要父母解密。父母太物质化，势必就听不明白，就抓不住孩子的手。
5）视听盲区：忽略潜移默化的自身人格熏陶。 父母自己做的是一套，给孩子的要求是一套。父母的人格缺损，人格不稳定，甚至人格障碍都不在乎。这都是心灵风暴的来源，都是扰乱孩子视听的原因。让他们不得不恐慌紊乱。
6）理解盲区：无视成长也有疲劳的规律。 钢铁都有疲劳会断裂，何况我们处于抽薹成长阶段的少年？如果用形象来描述，我们的孩子是背负父母期许的沉重包袱，被父母用虚荣的钢丝捆绑起来，又被父母提拎着功利的鸡毛掸子追赶着，日夜兼程急行军。他们能不疲劳吗？
厌学就是疲劳的信号，弃学表达的是无法坚持，所以休学是有道理的。
厌学弃学休学不可怕，引领得法，他们都会比过去更优秀。
7）话语盲区：无视自以为是的氛围对孩子成长的扰乱。聆听少年心声，他们为父母争执莫衷一是的家庭氛围深恶痛绝。 家庭“话语权”甚至“话语强权”对孩子的干预，恰好是体现了“木桶效应”，家庭环境的状态取决于最低木板的水平。成长不需要理由，只需要平和的心境，宁静的环境。自以为是就是浮躁的结果，而浮躁就是失败紊乱等负面效应的罪魁祸首。
教育孩子最科学的办法是用心灵耳朵聆听，用慈爱眼光凝视。语言谨慎--避免自竖篱笆隔断心灵。父母应该永远只在心里明白自己的孩子。
8）沟通盲区：审美疲劳。
父母的唠叨听了十几年了，已经到了无法忍受的地步，可是，父母依然乐此不疲。孩子更多的是对父母的失望啊。
父母的形象没有刷新，相反只增添皱纹白发和退步。家庭氛围没有改变，房子多了大了，父母脾气也大了，心灵的通道也被物质占道了。无趣无味。
父母刷新自我形象，有必要和孩子一起长大。
9）评价盲区：分辨不出“孩子学坏了”是个逻辑病句。这是我们说得振振有辞也最愚昧的一句话。
因为孩子并不是主动者，更多的时候，他们是在尝试，并承受挫折，而不是有意的捣乱。成长是被动行为，挫折是被动下的被动。挫折是少年成长的权利。
成功其实就是无数挫折的叠加。
明白了这个道理，我们高高扬起的巴掌就没有落下去的理由了。
对于少年，我们不要用贬义词汇评价描述他们，而只能用智慧去启迪。“坏”“犯错误”等类语言都是极端错误的，他们处于成长的见习阶段，不断地在遭遇挫折。成长是无数挫折的链接。
没有问题少年，只有问题父母；
长没有错误，成长只有挫折。
10）
成长本质盲区：不明白儿女成长是从自己身心剥离的过程。孩子就是“岸边葭”，父母就是河中水。河边的芦苇，根扎在水里，穗头却是以一种背离的姿势倔强地朝向岸边。父母要学会的不是怎么驾御孩子，而是学会怎么逐步放手，给孩子自由自主的发展空间。
11）认知盲区：把成长性紊乱当作抑郁症来治疗。自从2000年以来，“少年抑郁症”捕获遭遇心灵风暴的少年，对于成长的蚕食越来越猛烈。而我们帮助的19个被诊断为严重“少年抑郁症”的个案，却出乎意料地通过鼓励和重新塑造自信获得成功。热线里，那些从16岁就开始服用药物治疗“少年抑郁症”的个案，到成年后依然依赖药物，导致情感悲剧影响生育能力。一生的光华和性灵就这样被“少年抑郁症”劫掠。
南京市精神科泰斗张心保教授的结论是：抑郁症的初发年龄在21岁之后。
原来“少年抑郁症”只是个疑似的误区。少年成长过程中的紊乱仅仅属于情绪层面，来自成长剥离的伤痛，但是这些缺损和伤痕总是被迅速成长的新素质覆盖。可以不留丝毫痕迹。
情绪层面的成长紊乱，疏导起来并不难。重要的是不用药物，免除了病态的恶劣暗示对于少年的损害。
透视热线无数事实，我们强烈感受到：“心理学如果越界作为，就是修筑精神炼狱。”
每一个盲区对于我们的孩子，都是拦路虎，11个盲区，横亘在少年们的成长道路上，无疑就是一道道虎视眈眈的封锁线。
（文章来源：http://www.eeeing.com/news/companylist.asp?newsid=493） | 
发表于 2008-11-23 00:46:15