一位普通的老师，陪着一群双耳失聪的孩子，在三尺讲台上一站就是20年。20年无私奉献，描绘出精彩人生。她，就是山东省即墨市特教中心的高强老师。 教师之所以伟大，是因为他们能把孱弱小苗培养成参天大树；从事特殊教育的教师尤其伟大，是因为他们不仅要用爱心温暖学生受伤的心灵,还要用知识的甘霖滋润他们荒芜的大脑，帮助他们驱散头顶的乌云，给他们智慧，给他们力量，让他们自信地在梦想的天空飞翔。 2012年11月，经市民投票，她高票当选“即墨好人”称号。 爱生如子智慧管理 建设团结向上的班集体 班主任的工作细致而艰苦,而聋校的班主任工作更是复杂辛苦。高强集老师、保姆、妈妈三种角色于一身，让学生真正感受到了师爱与母爱。早晨，高老师手把手教他们穿衣、叠被；中午她安抚没有午睡习惯的学生睡觉；晚上，她搂着哭闹着找妈妈的学生入睡；天冷了,她总忘不了给学生加衣服；头发长了,她学着给学生理发……高老师给了远离父母的孩子慈母般的爱。 一个星期天早晨，她正准备带发烧的儿子去医院，值班老师来电话：班里的小凯得了急性肠胃炎，正在诊所里哭闹着不肯打针。高强得知后，先把自己的儿子送回了母亲家里，教师强烈的责任心催使她飞快地赶到诊所，安抚小凯打上了针。当她赶回家时，儿子烧得红红的小脸上挂着未干的泪珠。这一幕，决不是电视剧里虚构的镜头，而是记录高老师爱学生的一个真实场景。 作为一名经验丰富的特教老师，她深知：班主任不仅要关心学生的生活、学习，还要善于察言观色、理解分析，与学生进行有效沟通。聋生因听觉缺陷导致性格多疑，认识问题片面，做思想工作非常困难，需要更多的耐心和智慧。一次，活泼好学的杨洲变得无精打采。问他，什么也不说。高老师知道他喜欢下象棋，就利用晚自习后和他下象棋的时间去了解他。一天，两天……接连一个星期，高老师用这种特殊的方式与他交流着。杨洲终于满脸信任地说出了想退学回家帮助爸爸挣钱的想法。高老师朋友般耐心细致的开导让他打消了这个念头，顺利完成了6年的学习。家长们都说：“高老师这样的班主任，难得啊！” 班级管理需要智慧。她根据班级和学生的特点精心组织“手拉手，共进步”等活动，树立班风、培养学生的兴趣爱好，大部分学生都成长为学校的文体骨干，在她的鼓励和支持下，她的学生多次在残疾人运动会、聋生劳动技能比赛和文艺演出中为学校和即墨市争得荣誉。 迎难而上勇挑重担 创设高效快乐课堂 语文课上，她从弥补聋生缺陷入手进行听力语言训练，聋生能听会说的奇迹在她的课堂上早已不鲜。她带领老师们多方查询、探索、尝试听力语言训练的方法。为了让学生学习发音、辨听声音，每个音要读几十遍，甚至上百遍!当学生终于能清晰地发音、能说出自己的名字时，她转过身去留下眼泪——那泪水里有多日训练的辛酸，更有成功的喜悦。家长们流着惊喜的眼泪说：“高老师，我们做梦也想不到自己的孩子还能听、会说呀!”高老师明白为了这一天她付出了多少心血也值得。经过不懈努力，学校各班学生的听能和口语、书面表达能力提高得很快，她辅导学生宋吉强的作文《难忘的一天》、刘丽梅的《给奶奶的一封信》发表在《即墨教育》上，开创了学校教学史的先例。 让学生学得扎实而快乐是她每一节课的宗旨。课余她潜心研究教学业务,教学水平不断提高。她精心设计教学场景，创设活跃融洽的课堂气氛，让学生学得快乐、更记得扎实。她对每一节课都是那么投入，高兴处她能和学生尽情欢笑；伤心时，她会跟学生一起泪流满面。她曾两次出示即墨市公开课；两次获青岛市特殊教育优质课比赛二等奖；获得即墨市小学语文基本功比赛一等奖；她的语文课被选入即墨市和青岛市特殊教育现场会；2008年1月，她成为特教中心第一位青岛市教学能手。 长远规划引领成长 培养乐学科研型教师队伍 作为教导主任，每学期安排教研活动时，她立足教师发展和学生成长的长远目标，精心安排。先后在学生中开展“背课文”、“口算比赛”等活动，不仅夯实了学生的知识基础，也使学生的综合素质得到全面提高；在教师中开展“说课比赛”、“一人一堂课”、“听力语言突出成绩奖评选”等活动，使教师的业务素质不断提高。 她经常和青年班主任交流班级管理经验，培养出了孙娟、周广宇等多名优秀班主任。还深入课堂和教师研究课堂教学方法，从备课到制作课件到再试讲亲自指导。先后辅导4名教师出示过市级公开课；1名教师获即墨市优质课比赛一等奖并被评为青岛市教学能手；2名教师获青岛市优质课比赛三等奖；1名教师获山东省优质课比赛一等奖；指导3名新教师在最短时间里适应特教工作并成为教学骨干。 高老师要求自己和老师们做“学者型”教师。她广泛阅读教育书籍，不断进行反思，积累了丰富的教学和班级管理经验。先后有《聋校班级管理浅谈》等十几篇论文发表或获奖。2006年7月，她主持申报青岛市十一五规划课题《听障学生社会适应性教育的研究》，2010年10月就顺利通过专家验收。在她带动下，先后有十几名教师的近百篇论文发表并获奖，全校形成了浓厚的学习研究氛围，有力地促进了学校整体工作的提高。 精心培养科学管理 打造一流康复中心 残疾儿童康复中心承担着对学前听障和智障儿童进行听力和智力康复的重要任务。高老师不仅负责日常教学业务指导，还对教师的师德素养、拼音的发音、学生康复等一系列工作进行精心指导，亲自示范，使教师们在最短的时间里适应并胜任训练任务，残疾儿童的康复有了质的飞跃，受到家长、即墨市残联、即墨市委和全省各级残联领导的好评，使康复中心在短短2年时间就成为了走在全省前列的区市级康复中心。 （来源：慈善公益报） | 
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发表于 2013-1-2 19:57:37
发表于 2013-1-4 09:09:42
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